虎哥🐯口语真题汇总
真题序号 真题解析 笔记现场示范 现场版Sample 难度评估 S001 √ √ √ 🐯🐯 S002 √ √ √ 🐯🐯🐯 S003 √ √ √ 🐯🐯🐯 S004 √ √ √ 🐯🐯🐯🐯 S005 √ √ √ 🐯🐯🐯 …
2011年全年独立串讲
2011年串讲1-40题 2011年串讲41-72题 1-10题 2011 1-10 11-20题 2011 11-20 21-30题 2011 21-30 31-40题 2011 31-40 41-50题 2011 41-50 51-60题 2011 51-60 61-72题 2011 61-72 备考资料 备考方法 出分分享 语言机构7宗罪 备考心态 | 临近考试，怎么做才可以超常发挥? …
2017年全年独立串讲（限）
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2016年全年独立真题思路串讲
为什么要看串讲? 题目汇总 题目汇总 视频串讲 逐题Sample 2019 19年话题汇总 助力27+口语营 待更 2018 18年全年90题 18年串讲 (加密) 待更 2017 17年全年94题 17年串讲 (加密) 待更 2016 16年全年94题 16年串讲 (加密) 16年逐题Sample 2015 15年全年88题 15年串讲 (加密) 15年逐题Sample 2014 …
2015年全年独立真题思路串讲
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2014年全年独立真题思路串讲
2014年串讲1-50题 2014年串讲51-88题 1-10题 51-60题 11-20题 61-70题 21-30题 71-80题 31-40题 81-88题 41-50题 为什么看串讲? 为什么要看串讲? 题目汇总 题目汇总 视频串讲 逐题Sample 2019 19年话题汇总 助力27+口语营 待更 2018 18年全年90题 18年串讲 (加密) 待更 2017 17年全年94题 17年串讲 (加密) …
2013年全年独立真题思路串讲
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语言培训机构的【七宗罪】
作者：虎哥 进入语言培训行业8年有余，身边的人来来去去，同行者愈少，分外珍视。数不清教过多少学生，没能让学生全部都提分，但应该没有用错误的方法、理念错误影响他们。自己也从从业时候的托福107考到现在的119。 庆幸一直没有停止过学习、思考和总结。现在自己做工作室，幸运地和一些可爱的人一起工作。恰逢前段时间，一些13、14年培训的学生都回国了，找我叙旧。惊觉又已过去4、5年，想想我儿子亨睿都三岁多了，不免感慨。15年前培训的学生，不少都学成回国了(当然学不学成另说🤠)，有从事金融行业的，有回来做设计师的，有回来子承父业的，也有回来变成同行的。也了解到不少目前其他机构的情况，加上半月来面试了几个同行业的从业者，结合之前自己的经历，写了这篇文章。在提醒家长和考生选择机构时候需要关注这些问题的同时，也是对自己在做的事儿的一种鞭策和警醒。愿HUGEdu能真正做到“做有结果的语培”。 高效托福备考资料，请访问： 原罪一：报名前一味承诺，报名后服务滞后【缴费前你是爸爸，缴费后是你爸爸】 在学生或家长决定在一个机构学习之前，课程顾问会和承诺培训效果或机构的师资。对预期的出分结果信心满满，夸下海口。 等真的上课了，就会发现课程顾问很少或几乎不跟进： “课上得怎么样？” “老师有没有问题？” “有没有学到东西？” “课堂内容是否紧凑，课后作业是否具体？” “作业有无及时跟进？” …… 多数情况下，课程顾问在出现投诉或者要求换老师的时候才会介入。这样的“被服务”经历，应该屡见不鲜。 对于语培机构而言： 拼命地尽快消耗掉孩子的课程费用 并 忽悠有意愿、有实力的家长继续交钱才是第一要务。孩子上完课是不是有用，能不能提分，并不是大部分机构发展时候的主要目的。Literally，大部分机构。对于他们来说，只要学生不退费，能搞定投诉即可“皆大欢喜”。至于为什么这些机构可以一直活下去，接下来的几宗罪中会进行分析。 上课开异性学生的玩笑；用上课时间分享自己英语学习的历程；用上课时间分享自己“留学”时候的经历（如果真实存在）；上课时拿着他人总结的PPT照本宣科，某处偶尔发挥一下便宣称内容纯属自己原创的从业者（是的，我没有用“老师”）太多了。不充分利用上课时间讲学生真正需要的内容，不能用内容抓住学生注意力，还对自己上课秀英文、秀经历、拽口语洋洋自得。 真的，他们要感谢那些自觉性极强的孩子，正是因为这些学生的坚持练习，最后考试出分，才让这些从业者也得以“心安理得”的继续上课。 钱要挣，凭良心挣钱不好吗？ 孩子上完课不出分，具体原因除了“孩子不自觉”、“作业完成不及时”、“课后不及时总结”…. 这些理由之外，能反思“老师不够专业”、“老师跟进不及时”、“机构监管不到位”、“顾问沟通太少”的机构有几个？ 每次问到课程顾问上课内容、孩子课程进度或者作业完成情况的时候，_反馈都很滞后_。 报名前的一味承诺，报了名之后却无法提供相应的服务质量，沟通学习情况还总找不到人，服务向钱看，而不是以人为本，此为一罪。 原罪二：新老师无系统培训，老师上课时插科打诨照本宣科，提分效果差 入行以来，面试了近300名语培行业的“从业者”。 常见两种现象： 有教学经验且确实有水平的(特指英语水平okay和有2年以上从业经验)，大多只想挣“快钱” — — 辗转各个机构兼职带课，拿着和实际教龄和教学能力不符的高工资，且不屑于接受面试机构对他教学方式的质疑和参与机构提供的教研活动。 …